El Vídeo en el aula

Metodología

El Vídeo en el aula

El vídeo educativo recurso didáctico. Lo visual llega directamente al cerebro.
¿Qué es?
movil

El vídeo es uno  de los medios  o recursos didácticos  que, pedagógicamente empleado, sirve para facilitar a los profesores la transmisión de conocimientos y a los alumnos la asimilación de éstos.

La facilidad actual de publicar vídeos permite compartir con comodidad las ideas de los alumnos y sus soluciones, además de prácticas innovadoras y efectivas.

¿Cómo se Aplica?

claquetaHay muchas propuestas y posibilidades que nos brinda el uso del vídeo en la Educación. Lo mejor es aprender de expertos como Jose Ignacio Mir, que fue director del Colegio Erain, y que en el 2005 obtuvo un premio por su experiencia con vídeos en su colegio. Podemos resumirlas en:

  • Presentar un trabajo curricular en formato de vídeo digital
  • Usar el vídeo-tutoriales como apoyo para la explicación de los contenidos
  • Grabar sesiones de trabajo para analizar errores y mejorar destrezas como puede ser la comunicación.
  • Presentación de ejemplos para contenidos científicos

Algunos consejos prácticos:

  1. Planificación de las fases, revisión, entrega. Es importante para la viabilidad del proyecto que todo esté planificado de acuerdo con las circunstancias del Centro y de la asignatura. Es normal que la primera vez el profesor tenga alguna duda de si los alumnos serán capaces de llevar a cabo el proyecto: si está bien planificado, te sorprenderás de lo que son capaces los alumnos.
  2. Plazos de entrega fijos; si alguno no ha trabajado en el plazo establecido y no puede producir su vídeo, se le evalúa según el trabajo que ha realizado, pero salvo contratiempos de importancia es preferible no variar los plazos.
  3. Guiar, orientar, pero dejar que cada uno lo haga como le parezca: dejar mucha libertad en la ejecución del vídeo.
  4. Una vez realizados los vídeos, tener una sesión en la que se vean todos los vídeos y que el profesor vaya haciendo comentarios sobre el contenido y la forma: estos comentarios serán muy útiles para transmitirles cómo funciona el lenguaje audiovisual.
¿Qué Conseguimos?

carpetaLos objetivos que podemos lograr nos comenta el propio Jose Ignacio Mir son:

  • potenciar en los alumnos aprendizajes interdisciplinares en combinación con la utilización de las Nuevas Tecnologías;
  • aproximar a los alumnos a los medios audiovisuales a través de su elaboración y análisis crítico;
  • compartir trabajos entre distintos centros educativos y establecer un sistema de redes de comunicación que pongan en contacto distintas experiencias didácticas, con el fin de mejorar la calidad educativa;
  • facilitar a profesionales de la educación del área de ciencias la realización de prácticas de laboratorio sencillas;
  • proporcionar a educadores de otras áreas curriculares diversas experiencias de utilización del vídeo digital en educación.

El papel del profesor es clave en todo el proceso. Es misión del profesor la redacción completa del  guion, adaptándolo a la temática que desee tratar y las circunstancias del alumnado. Si se trata de alumnos jóvenes o sin experiencia en la edición de vídeo digital, deberá incluir alguna sesión en la que se muestre cómo utilizar estos programas. Es muy importante la temporización de la actividad: fechas, plazos para realización de cada una de las tareas, etc.

El profesor deberá dedicar una clase a explicar el proyecto: distribuirá el guion, explicará cada una de las fases y el modo que tienen los alumnos de realizarla. Como toda la información se encuentra en el guion que les va a entregar, el trabajo que realiza el profesor es principalmente de preparación y diseño de la actividad. Después irá solucionando las dudas que vayan surgiendo a los alumnos y comprobando que las realizan con la calidad y profundidad deseada. 

Cada profesor –de acuerdo con las circunstancias de su Centro- tendrá que programar la actividad teniendo en cuenta el equipamiento de que dispone, el número de clases que desea invertir en esta actividad, el número de alumnos que van a participar, etc.

Innovación

peliculaEl uso del vídeo en el aula nos permitirá:

  • Crear ideas, escenarios, mensajes… desde la nada
  • Comparar situaciones, hipótesis..
  • Decidir qué escena queremos representar, qué contenido es el más adecuado
  • Evaluar lo que vemos para aprender a valorar
  • Observar lo que vemos con espíritu crítico y ganas de aprender
  • Reflexionar sobre el mensaje que envía el vídeo y sacar una moraleja.
  • Pensar en forma crítica y rechazar aquello que no presente coherencia
  • Debatir ante vídeos que presentan sólo una cara de la moneda
  • Diseñar con una gran carga de creatividad para transmitir al otro
  • Innovar con el propósito de hacer las cosas de otra manera
  • Escribir el guion,  cuestión previa a realizar el vídeo, hacer un buen guion. 


Los vídeos lección son capaces de transmitir un contenido educativo completo. Están  especialmente diseñados para facilitar la comprensión y la retención del contenido. Su alto nivel de estructuración les otorga una estructura narrativa sencilla de asimilar y donde cada una de las secuencias o bloques temáticos están debidamente estructurados. Están presentes, además, una serie de elementos sintácticos que ayudan a la transmisión y retención del mensaje. Tales como imágenes construidas a la medida de los conceptos que están explicando (reales o de síntesis),  locución que complementa a las imágenes,  elementos separadores de bloques y secuencias,  indicadores previos o a posteriori que estructuran el contenido y ayudan a la retención, repeticiones intencionadas, ritmo narrativo vivo pero no acelerado, música, efectos de sonido, etc. Un ejemplo de éste tipo de vídeos es “Khan Academy”

Para muestra un botón
Más información

camaraEn esquema, el vídeo digital es una forma de almacenar imágenes fijas que pasando muy rápidamente (habitualmente 24 ó 25 por segundo)dan sensación de movimiento, a su vez irá sincronizado con el sonido correspondiente. Estos formatos, al ser almacenado en ficheros de ordenador, se reproducirán tantas veces como se quiera utilizando el software adecuado.

Los programas de edición no lineal funcionan de la forma que hemos visto en la práctica guiada, es decir, constan de pistas de vídeo y audio a las que se van incorporando los diversos archivos siguiendo una línea de tiempo y se pueden modificar a voluntad, estos programas poseen los siguientes elementos:

  • Pistas de vídeo, como mínimo debe haber una aunque es mejor que haya dos
  • Pistas de audio, otras dos
  • Pista de efectos y transiciones
  • Pista de titulación
  • Previsualización

Dentro de los programas de Edición no lineal podemos distinguir varios tipos, los comerciales de gama medio-alta, como Adobe Premiere o Ulead Media Studio, de gama baja como Pinnacle Studio 8, los shareware como el Stoik Video Man y los gratuitos como Windows Movie Maker.

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¿Qué es Proyecta?

Proyecta es una plataforma virtual de trabajo, encuentro e intercambio. Encontrarás en este espacio, herramientas para crear recursos educativos, formación especializada y materiales de aprendizaje. Para ello, un equipo de profesionales de la educación y las nuevas tecnologías elabora recursos e investiga las soluciones que mejor se adaptan a las necesidades reales de alumnos y educadores.

Ponemos a vuestra disposición artículos sobre metodología, para conocer mejor los procesos de aprendizaje de tus alumnos, enlaces a experiencias didácticas innovadoras de otros docentes, así como video-tutoriales sobre herramientas y aplicaciones de uso educativo, etc.

Para fomentar vuestra participación en la creación de recursos propios, la Plataforma Proyecta convocará distintos tipos de actividades formativas a modo de concurso.